quarta-feira, 23 de setembro de 2015

PROJETO: "BLOG DENTRO DA SALA DE AULA"

PROFESSORA: ROSELI UBALDO
ESCOLA PRESIDENTE KENNEDY
DIRETORA: ELIANE MARIA DOS SANTOS
FORMAÇÃO: LETRAS (PORTUGUÊS E INGLÊS)
                       MELHOR GESTÃO MELHOR ENSINO             
                       GRAMÁTICA DA LÍNGUA PORTUGUESA – lato sensu
                                                       
 
JUSTIFICATIVA:
Este projeto tem como relevância apresentar a importância da utilização dos meios tecnológicos como forma de enriquecer a prática pedagógica na sala de aula. Através do BLOG do professor, o aluno enriquece sua existência pelas variedades de contribuição possibilitadas pela tecnologia, ao mesmo tempo em que interage com os objetos do conhecimento com mais facilidade. Então cabe ao professor apropriar destes mecanismos para que o aluno usufrua das variedades de textos contidas nas telas, com isso ampliando seus conhecimentos.
 
OBJETIVOS:
Estimular nos alunos um processo de leitura permanente para estarem continuamente atualizados frente aos desafios e perspectivas do mundo moderno/contemporâneo, ajudando-os a se tornarem leitores e escritores;
Propiciar aos alunos um contato maior com as ferramentas informatizadas;
▪ Buscar na informática soluções para sanar as dificuldades de ensino-aprendizagem.
▪ Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir conhecimentos
 
AÇÕES COMO PROFESSORA:
▪ Diagnosticar as principais dificuldades dos alunos na leitura e na escrita;
▪ Planejar atividades de acordo com as dificuldades de cada aluno para que ele possa fazer em sua casa ou em outro espaço como a sala de informática da escola / trabalho;
▪ Auxiliar o aluno como utilizar corretamente as ferramentas disponíveis no BLOG;
▪ Análise do desempenho dos alunos ao decorrer das atividades.
▪ O aluno tem acesso ao cronograma da disciplina de língua portuguesa no decorrer dos bimestres;
▪ É importante ressaltar também que alguns alunos têm vergonha de fazer perguntas na aula e o blog dá oportunidade para haver uma interação entre professor/aluno;
▪ O aluno que falta na aula por motivo (des)conhecido, fica por dentro do que foi dado em sala de aula porque o BLOG é atualizado semanalmente;
▪ Atividades extraclasses e correção no blog para tirar possíveis dúvidas dos alunos;
▪ Links para o aluno fazer download de livros paradidáticos para o vestibular;
▪ Simulado da disciplina de língua portuguesa antes da avaliação.
▪ Questões do ENEM de anos anteriores para o aluno treinar sua habilidades de leitura e escrita;
▪ Publicar no BLOG trabalhos realizados pelos alunos como teatro, seminários e produções escritas.
 
AVALIAÇÃO:
Considerar a participação e o interesse de cada aluno nas tarefas de leitura tanto individuais, quanto coletivas, na clareza e organização dos textos escritos e orais e o modo de exposição dos resultados nas apresentações das atividades propostas com base nas noções e conceitos construídos ao longo do projeto.

Exemplos de dissertações para alunos que farão o ENEM


Às vezes, o aluno precisa de uma ajudinha especial para escrever a primeira linha de sua redação. Lendo a produção de outros alunos, o aluno que está um pouco indeciso sem saber por onde começar, poderá ter uma luz a mais e a minha sugestão é que leia bastante assuntos da atualidade para ficar mais antenado nos temas do ENEM.

Clique no link abaixo e tenha a reportagem na íntegra com modelo de redações feitas pelos alunos dos anos anteriores. Boa Sorte!!!!

http://guiadoestudante.abril.com.br/vestibular-enem/leia-redacoes-receberam-nota-maxima-enem-2013-veja-voce-pode-aprender-elas-781233.shtml

A prova de redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2013 trouxe o tema "Os efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil". Os participantes tiveram de produzir um texto dissertativo-argumentativo e foram avaliados de acordo com cinco competências: domínio da norma-padrão da língua escrita; compreensão da proposta e aplicação de conceitos de diversas áreas do conhecimento para desenvolver o tema; boa argumentação e elaboração de proposta de intervenção ao problema abordado, respeitando os direitos humanos.

>> Veja também: Estudantes que tiraram nota máxima na redação do Enem dão dicas para escrever melhor

Cada critério vale até 200 pontos, totalizando 1.000. Apenas 481 dos mais de 5 milhões de textos corrigidos receberam nota máxima em 2013. Alguns desses participantes enviaram suas redações para o GUIA DO ESTUDANTE e pedimos para a professora Ednir Barboza, que dá aulas de redação no cursinho Oficina do Estudante, comentá-los. Clique nos textos para ampliar:

>> Clique aqui para ler a proposta da redação e o comentário dos professores do cursinho Oficina do Estudante sobre como ela poderia ser desenvolvida.

1. "Direção e álcool - o coquetel fatal", Lais Fernandes. (Nota 960).



2. "Lei seca: ainda com alto teor de jeitinho brasileiro", Maria Clara Lovato. (Nota 1.000).



Comentário da professora Ednir Barboza sobre as redações 1 e 2:

"Estas duas redações são de bom nível e aqui se justifica uma nota elevada. A começar pelo título, observa-se criatividade e um interessante e apropriado jogo de palavras.

Nas redações o vocabulário é variado, rico, apropriado ao tipo de texto. A argumentação se desenrola parágrafo a parágrafo numa progressão bem feita. As ideias se completam e não há referências isoladas. Os textos denotam competência na discussão madura e abalizada do tema. Há um senso crítico na análise dos resultados da Lei Seca que precisavam aparecer nesse tipo de proposta. Também as intervenções sugeridas são completas e sugerem uma ação coordenada com objetivos bem colocados."

3. “Manifesto da segurança no trânsito”, Aline de Carvalho Abbud. (Nota 1.000).


4. “O inferno são os outros”, Bianca Hazt. (Nota 1.000).



5. "Preserve a vida de todos - se for beber, não dirija", Kethllyn Oliveira. (Nota 1.000).



Comentário da professora Ednir Barboza sobre as redações 3 a 5:

"Nesses três textos, o vocabulário é comum, básico; não há estruturas gramaticais bem formuladas; a discussão do tema é senso comum, limitando-se a reproduzir dados e fatos, sem análise crítica ou de autoria própria. Igualmente, as intervenções apresentadas em nada aprofundam ou justificam a argumentação. É apenas uma listagem de ações que, para darem algum resultado, teriam que ser mágicas! Até mesmo os títulos escolhidos são irrelevantes e pouco criativos, combinando, dessa forma, com a dissertação. No entanto, não se pode dizer que eles não cumprem, adequadamente, as cinco competências exigidas pela correção indicada pela banca."