terça-feira, 30 de junho de 2015

Modelo de carta para solicitação de licença-prêmio


Ilustríssima Senhora Eliane Z. P.

Diretora da EE. Waldomiro A. O.



 

        Eu, Roseli U. O, RG: xxxxxxxx, CPF: xxx.xxx.xxx-xx, PEBII, nos termos dos artigos 209/210 da Lei complementar nº 10.261/68, QM, classificada nesta Secretaria de Estado da Educação, tendo em vista já ter cumprido todos os requisitos para fins de gozo de licença-prêmio, solicito à Ilustríssima Senhora Eliane Z. P., conceder-me dois (02) meses de licença-prêmio.

Na eventualidade do desfecho favorável, solicita o postulante que a licença lhe seja concedida a partir de 10 de agosto de 2015 à 10 de outubro de 2015, com a percepção adiantada de seus vencimentos.


Nestes Termos

P. Deferimento

 

                             São Paulo, 02 de julho de 2015.


 

                           __________________________________________________

                                                  Roseli U. O.

domingo, 7 de junho de 2015

Modelo de Carta após 90 dias para Professores - Aposentadoria



Modelo de Carta após 90 dias para Professores da Rede Estadual


https://apeoesp.wordpress.com/2010/11/05/apeoesp-assegura-afastamento-automatico-em-90-dias-apos-o-pedido-de-aposentadoria/


Orientação
A fim de evitar maiores problemas, orientamos os senhores professores a que, ao deixar o exercício da função pública a partir do 91º dia a contar do protocolo do pedido de aposentadoria, protocolem junto à Direção da Unidade Escolar ( órgão de lotação/sede de controle de frequência) um documento que comunicará à Unidade o afastamento em questão, conforme modelo abaixo.


ILMO. SR. DIRETOR DA EE ______________________________________
(nome, RG, CPF, cargo, natureza da contratação, lotado nesta unidade escolar, D.E.__________, endereço completo), vem à presença de Vossa Senhoria, com fundamento no artigo 126, § 22, conforme redação dada pela EC 21/2006, COMUNICAR que a partir de ____/____/_____ ( 91º dia ) após o protocolo do pedido de aposentadoria, em ____/____/____ ( cópia anexa), estarei cessando o exercício da função pública em questão.
_____________, ___ de _________ de ______
assinatura____________________
Nome/ RG


FONTE: APEOESP

Avaliação de Português do 2.º ANO - 1.º Bimestre


1. Nas formas nominais temos:

a) gerúndio, futuro do subjuntivo, pretérito mais que perfeito

b) futuro do presente, presente do subjuntivo, infinitivo pessoal

c) infinitivo pessoal, gerúndio, particípio, infinitivo impessoal

d) presente do indicativo, pretérito perfeito, infinitivo impessoal

e) N. D. A.

 

2. No modo indicativo temos os seguintes tempos verbais:

a) presente, futuro do presente, pretérito mais que perfeito, futuro do pretérito, pretérito perfeito e pretérito imperfeito

b) futuro do presente, presente, infinitivo pessoal, gerúndio, pretérito mais que perfeito e futuro do pretérito

c) pretérito mais que perfeito, futuro do pretérito, infinitivo pessoal, gerúndio, particípio, infinitivo impessoal

d) presente, pretérito perfeito, infinitivo impessoal, infinitivo pessoal, gerúndio e particípio.

e) N. D. A.

 

3. Assinale a opção em que o verbo seja de ligação:

a) O jogo continuou no estádio do Maracanã.                        d) Ele tornou-se um homem digno e honesto.          

b) José considera esta lei ultrapassada.                                    e) N. D. A.

c) Waldomiro permaneceu na sala.

 

4. Assinale a alternativa em que o predicado seja verbo-nominal:

a) O velho cacique chamou os meninos.                     d) O juiz condenou o réu.

b) O juiz condenou o réu culpado.                                e) N. D. A.                                   

c) O juiz continuou o julgamento. 

 

5. No trecho abaixo, o narrador, ao descrever a personagem, critica sutilmente um outro estilo de época: o romantismo.

 

"Naquele tempo contava apenas uns quinze ou dezesseis anos; era talvez a mais atrevida criatura da nossa raça, e, com certeza, a mais voluntariosa. Não digo que já lhe coubesse a primazia da beleza, entre as mocinhas do tempo, porque isto não é romance, em que o autor sobredoura a realidade e fecha os olhos às sardas e espinhas; mas também não digo que lhe maculasse o rosto nenhuma sarda ou espinha, não. Era bonita, fresca, saía das mãos da natureza, cheia daquele feitiço, precário e eterno, que o indivíduo passa a outro indivíduo, para os fins secretos da criação."

 

 A frase do texto em que se percebe a crítica do narrador ao romantismo está transcrita na alternativa:

 

a) ... o autor sobredoura a realidade e fecha os olhos às sardas e espinhas...

b) ... era talvez a mais atrevida criatura da nossa raça ...

c) Era bonita, fresca, saía das mãos da natureza, cheia daquele feitiço, precário e eterno, ...

d) Naquele tempo contava apenas uns quinze ou dezesseis anos ...

e) ... o indivíduo passa a outro indivíduo, para os fins secretos da criação.

 

6. Assinale a opção incorreta:

a) Alexandre Herculano de Carvalho e Araújo dedicou-se a diversos gêneros, como a narrativa de ficção, o teatro, a poesia, a historiografia, o jornalismo. Seu romance mais importante foi Amor de perdição.

b) Os protagonistas de Amor de perdição são Simão Botelho e Teresa de Albuquerque que se amam. Mas os pais são inimigos irreconciliáveis e, como Romeu e Julieta, de Shakespeare, não aceitam o namoro.

c) O Romantismo em Portugal surgiu em 1825 com a obra Camões de Almeida Garrett. O escritor escreveu também outras obras como: Dona Branca, Lírica de João Mínimo, Flores sem fruto, Viagens na minha terra, Catão, Mérope, Um auto de Gil Vicente, O alfageme de Santarém, Frei Luís de Sousa, D. Filipa de Vilhema, etc.

d) No Romantismo, muitos autores românticos assumem uma posição combativa, opondo-se aos valores burgueses e denunciando as injustiças sociais.

e) Na história da literatura e na crítica literária, o Romantismo dominou a primeira metade do século XIX. As características predominantes nesta escola literária são: crítica social, pessimismo, subjetivismo, emocionalismo, confessionalismo, escapismo, valorização das fontes populares, nacionalismo, historicismo e medievalismo.

7. Assinale a alternativa em que haja erros na escrita:

a) muçarela, fusível, fuzil, jenipapo, jurisprudência, prodígio,  antitóxico, lasanha

b) lasanha, fuzível, autocontrole, iracível, impecilho, jaboticabeira, desinteria, auto-avaliação

c) autoavaliação, lasanha, muçarela, irascível, fusível, empecilho, disenteria, quisesse

d) bullying, macambúzio, crisântemo, viagem (substantivo), abstinência, expulso, iceberg

e) intercessão, berinjela, contrassenso, jabuticabeira, disenteria, jurisprudência, contraofensivo

 

8. Assinale a alternativa em que todos os vocábulos estejam corretos:

a) anti-social, de repente, pseudonimo, pusesse, quizesse, berinjela, machiche, multicelular

b) médium, derepente, pseudônimo, quisesse, maxixe, antissocial, beringela, multi-celular

c) meia tigela, antissocial, médico-hospitalar, deslexia, contra-prova, quisesse, fusil, autorrespeito

d) fuzil, autorrespeito, hectare, mal (contrário de bem), querosene, hesitar, incorrupto, obsessão, minissérie

e) manjericão, dislexia, quizesse, bíceps, ancioso, hesitar, esquisofrênico, excêntrico, ascenção, jiló

 

9. Faça a análise sintática das orações abaixo:

a) Todos os nossos três funcionários de venda obedecem a você alegremente.

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b) A empresa promoverá a diretores seus dois gerentes.

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Avaliação de Português do 1.° ANO - 1.º Bimestre


1 – Dê o número de fonemas e dígrafos das palavras abaixo:

Palavras
Fonemas
Dígrafos
hospedagem
 
 
imprescindível 
 
 
escandalosos
 
 
intoxicar
 
 

 

 

 
2 – Responda as questões a seguir:

a) Quais são as características da cantiga de amor?

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_____________________________________________________________________________________

b) Quais são as características da cantiga de amigo?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Qual é a classificação das cantigas em gênero?

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3 – Identifique as funções de linguagem nos trechos a seguir:

a) d) “Anuncie nas listas telefônicas oficiais.” _______________________________________

 

b) “ – Bem – disse o rapaz.

       – Bem – respondeu ela.

       – Bem, cá estamos – disse ele.

       – Cá estamos – confirmou ela, não estamos?

       – Pois estamos mesmo – disse ele. Upa! Cá estamos.

(Jakobson, Roman. Jinguistica e comunicação) ___________________________________

 

c) “Escrever é uma técnica e, como tal, pode ser ensinada e, claro, pode ser aprendida por quem quiser. Também é uma arte, mas isto é outra história. Há vários métodos de ensinar a técnica de escrever. O mais comum, ou mais aceito, é o que elimina qualquer noção de gramática. Não há razão para impor regra, nem lei. Tudo se pode ignorar. Ninguém precisa saber análise léxica ou sintática.”

(RESENDE, Otto Lara. Folha de S. Paulo) ______________________________________

 

d) “Algumas pesquisas de sociólogos americanos, realizadas desde a década de 50, confirmam que, mesmo nos Estados Unidos, o filho do operário estuda para ser o operário que acaba sendo, e o filho do médico para ser médico ou engenheiro.”

(BRANDÂO, Carlos Rodrigues. O que é educação.)_______________________________

 

4. Sobre a poesia trovadoresca em Portugal, é INCORRETO afirmar que:
a) refletiu o pensamento da época, marcada pelo teocentrismo, o feudalismo e valores altamente moralistas.
b)
representou um claro apelo popular à arte, que passou a ser representada por setores mais baixos da sociedade.
c)
pode ser dividida em lírica e satírica.
d) em boa parte de sua realização, teve influência provençal.
e) as cantigas de amigo, apesar de escritas por trovadores, expressam o eu-lírico feminino.

 

5. Nas cantigas de amor,
a)
o trovador expressa um amor à mulher amada, encarando-a como um objeto acessível a seus anseios.

b) o trovador velada ou abertamente ironiza personagens da época.
c) o poeta pratica a vassalagem amorosa, pois, em postura platônica, expressa seu amor à mulher amada.
d) o eu lírico é feminino, expressando a saudade da ausência do amado.
e) existe a expressão de um sentimento feminino, apesar de serem escritas por homens.

 

6. Assinale a alternativa em que haja erros na escrita:

a) muçarela, fusível, fuzil, jenipapo, jurisprudência, prodígio,  antitóxico, lasanha

b) lasanha, fuzível, autocontrole, iracível, impecilho, jaboticabeira, desinteria, auto-avaliação

c) autoavaliação, lasanha, muçarela, irascível, fusível, empecilho, disenteria, quisesse

d) bullying, macambúzio, crisântemo, viagem (substantivo), abstinência, expulso, iceberg

e) intercessão, berinjela, contrassenso, jabuticabeira, disenteria, jurisprudência, contraofensivo

 

7. Assinale a alternativa em que todos os vocábulos estejam corretos:

a) anti-social, de repente, pseudonimo, pusesse, quizesse, berinjela, machiche, multicelular

b) médium, derepente, pseudônimo, quisesse, maxixe, antissocial, beringela, multi-celular

c) meia tigela, antissocial, médico-hospitalar, deslexia, contra-prova, quisesse, fusil, autorrespeito

d) fuzil, autorrespeito, hectare, mal (contrário de bem), querosene, hesitar, incorrupto, obsessão, minissérie

e) contraprova, dislexia, quizesse, inespressivo, possilga, obsecar, maisena, sargeta, obsessão


8..Leia o texto abaixo:

onde se desenvolvem os seres vivos, se divide em unidades menores chamadas ecossistemas, que podem ser uma floresta, um deserto e até um lago. Um ecossistema tem múltiplos mecanismos que regulam o número de organismos dentro dele, controlando sua reprodução, crescimento e migrações.

DUARTE, M.O guia dos curiosos. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.

(ENEM 2010) Predomina no texto a função da linguagem:

a) emotiva, porque o autor expressa seu sentimento em relação à ecologia.

b) fática, porque o texto testa o funcionamento do canal de comunicação.

c) poética, porque o texto chama a atenção para os recursos de linguagem.

d) conativa, porque o texto procura orientar comportamentos do leitor.

e) referencial, porque o texto trata de noções e informações conceituais.

Resumo do livro Capitães da Areia


PS: Ler apenas o resumo  não é suficiente para fazer a prova. Leia o livro. Quem lê mais tem mais argumentos e melhor vocabulário para fazer a prova e melhorar as suas redações.

http://capitaesdaareia2009.blogspot.com.br/



Questões de vestibular sobre a obra Capitães da Areia:

http://vstibulendo.blogspot.com.br/2010/09/exercicios-capitaes-da-areia.html

http://www.portal.ifba.edu.br/attachments/086_Superior_2007_01.pdf

http://capitaesdaareia.weebly.com/questotildees-vestibular.html

http://www.objetivo.br/arquivos/resumos_obras_literarias/Capitaes_de_Areia.pdf

Interpretação do livro TIL de José de Alencar

Texto para as questões de 1 a 4

Acaso, em uma dessas ocasiões, voltou-se de chofre a menina para ver onde ficara o companheiro e deu com ele a fitá-la daquele modo estranho. - Que me está olhando aí? Nunca me viu? exclamou com surpresa, mas travada sempre da petulância que animava-lhe todos os movimentos. Não era para você! respondeu rápido o moço, baixando a cabeça de modo a ocultar o rubor que lhe afogueava o rosto. Para confirmar o disfarce, armou a clavina e fez pontaria a um cardeal que se embalava no topo de uma palmeira. - Miguel!... Esta súbita exclamação rompeu dos lábios da menina, trêmula de susto, espanejando-se com a mesma alegria, que não se estancava nunca, e alguma vez represa, borbulhava depois com força maior. De repente parou; imóvel, quase estática, uma lividez mortal jaspeou-lhe as feições, enquanto os olhos se pasmavam em um ponto além. A orla do mato assomara o vulto de um homem de grande estatura e vigorosa compleição, vestido com uma camisola de baeta preta, que lhe caía sobre as calças de algodão riscado. Apertava-lhe a cintura rija e larga faixa do couro mosqueado do cascavel, onde via-se atravessada a longa faca de ponta com bainha de sola e cabo de osso grosseiramente lavrado. Em uma das bandoleiras trazia o polvarinho e munição; na outra suspendia um bacamarte, cuja boca negra e sinistra aparecia-lhe na altura do joelho esquerdo, como a face de um dragão que lhe servisse de rafeiro. As mangas da camisa, tinha-as enroladas até o cotovelo, bem como a parte inferior das calças que arregaçava cerca de um palmo. Usava de alpargatas de couro cru e chapéu mineiro afunilado, cuja aba larga e abatida ocultava-lhe grande parte da fisionomia.”

(Trecho do primeiro capítulo do romance Til, de José de Alencar)

 
1. Quem é o personagem que aparece a Miguel e Berta, durante o passeio pelo bosque da fazenda?

 a) Jão Fera            b) Chico Tinguá             c) Gonçalo Suçuarana            d) Afonso          e) Pinta


2. Considerando o que está escrito no segundo parágrafo e também as características da personagem expostas em todo o romance, podemos concluir que:

a) Berta não conseguia expor completamente seus sentimentos, pois era sempre barrada por sua petulância.

b) Til não era frequentemente uma menina audaciosa.

c) a surpresa de Berta é limitada pela ousadia da personagem.

d) Til demonstrou uma surpresa demasiada agravada por seu atrevimento.

e) a ingenuidade de Til a fez demonstrar uma surpresa exagerada.

 

3. A respeito de todo o trecho transcrito, assinale a alternativa incorreta.

a) A menina seguia pelo mato à frente do rapaz, contrariando os costumes da época e do lugar.

b) Para demonstrar mentirosamente que não estava olhando para a menina, Miguel apontou a espingarda a um pássaro que descansava no topo de uma palmeira.

c) Por alguns instantes, Miguel ficou parado admirando as feições da menina.

d) O narrador compara a arma do terceiro personagem da cena a um dragão protetor.

e) O terceiro personagem aparece às costas de Berta e de frente para Miguel.

 
4. A flexão verbal “assomara”, no oitavo parágrafo, indica que a ação descrita pelo verbo ocorreu:

a) antes de a menina se estacar branca de medo.

b) no meio do dia.

c) depois de a menina parar pálida de temor.

d) no começo da noite.

e) simultaneamente ao fato de a menina se imobilizar descorada de medo.

 

 5. (UFRR) A obra romanesca de José de Alencar introduziu na literatura brasileira quatro tipos de romances: indianista, histórico, urbano e regional. Desses quatro tipos,os que tiveram sua vida prolongada , de forma mais clara e intensa, até o Modernismo, ainda que modificados, foram:

a) Indianista e histórico;                                                d) Histórico e urbano;

b) Regional e indianista;                                                e) Indianista e urbano;

c) Urbano e regional;                                                                  

 
 6. Explique a razão de Barroso ter encomendado a morte de Luís Galvão.

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7. Qual o tipo de narrador predominante na obra?

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8. Por que Berta visitava com frequência a ex-escrava Zana?

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9. Explique o motivo da tristeza de Luís Galvão no trecho abaixo:

“Abraçando a mulher e beijando-a na face, de novo pôs-se o fazendeiro a caminho; e desta vez ia pensativo, quase triste. Murchara a flor da jovialidade, que se expandia momentos antes tão fresca em seu nobre semblante, e a alma franca e generosa sempre a espelhar-se em seu olhar, dir-se-ia que se acanhava.”

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10. De acordo com o trecho abaixo, responda:

“De seu lado estremecera o rapaz ao dar com os olhos no homem da camisola, e tal foi a comoção produzida pelo encontro, que derramou-lhe no semblante a expressão de um asco misto de horror, arrancando-lhe involuntariamente dos lábios esta exclamação: —Jão Fera!...”

a) O que se dizia a respeito da índole de Jão Fera? Por que ele causava tamanho terror nas pessoas?

b) De acordo com os últimos capítulos da narrativa, essa índole se confirma?

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Gabarito:


1.      A

2.      C

3.      E

4.      A

5.      C

6.      Luis Galvão engravidou Besita

7.      O romance é narrado na 3.ª pessoa, por isso narrador onisciente.

       8. Por ser uma pessoa caridosa e por querer descobrir o segredo que envolvia o passado de Zana.


Avaliação do 2.º Bimestre - 2.º ANO


1. Assinale a opção em que todas as sílabas das palavras estejam separadas corretamente:

a) he-re-sia, re-le-em, ca-rac-te-rís-ti-ca, in-ter-ur-ba-no, ab-so-lu-to, gra-tui-to

b) gra-tu-i-to, au-da-ci-a, pe-gue-i, au-da-ci-o-so, gor-je-ar, i-ro-ni-a, a-pti-dão

c) a-do-les-cên-ci-a, es-tran-ge-re-i-ce, ob-sé-qui-o, mar-ce-na-ri-a, in-cóg-ni-ta

d) mar-ke-ting, fis-su-ra, ae-ros-sol, geo-ci-ên-cia, ads-trin-gir, ób-vi-o, i-ro-ni-a

e) Nenhuma das Alternativas.

 

2. Assinale a alternativa em haja erro(s) no(s) vocábulo(s) ou significados:

a) quiséssemos, andrajoso, concerto( espetáculo em que se executam obras musicais),  viagem (substantivo), emergir (subir, aparecer na superfície), isqueiro

b) crânio, disenteria, de repente, imergir (afundar), tráfego (trânsito, movimento), retificar (corrigir), incestuoso, quizila, desinchar, enxaqueca

c) cisterna, tráfico (trânsito, movimento), mandato (ordem judicial), acessível, conserto (espetáculo em que se executam obras musicais),  viagem (substantivo), esqueiro

d) quizila, pneumonia, viajem (verbo), ratificar (confirmar), achincalhar (ridicularizar), hibridismo (reunião de elementos diferentes), infanto-juvenil

e) Nenhuma das Alternativas.

 

3. Assinale a opção em que haja erro (s) na (s) separação de sílabas:

a) pneu-mo-ni-a, eu-ca-ris-ti-a, in-cau-to, i-nap-to, prai-ei-ro, ob-sé-quio, ge-o-ci-ên-cia

b) crus-tá-ce-os, lac-ta-ção, a-e-ros-sol, es-ti-gma-tis-mo, ex-ce-der, de-sin-qui-e-ta

c) ân-sia, eu-ca-ris-ti-a, ex-ce-der, de-sin-quie-ta, en-jo-o, ex-pec-to-ran-te, et-no-gra-fi-a

d) a-bran-gên-cia, car-tu-chei-ra, clau-su-ra, fas-cí-nio, pe-remp-t-o-rio, bí-ceps

e) Nenhuma das Alternativas.

 

4) Qual das orações abaixo não é completiva nominal:

a) “Afinal, me convenci de que tudo aquilo eram tolices.”

 b) “A quinta está bem educada e nutrida, e estou certa de que não a deixarás ficar mal no fim do ano.”

c) “Todos estamos concordes em que a boa educação falta quase em absoluto entre nós.”

d) “Nenhum orador fez qualquer referência a que a situação era merecedora de um estudo mais acurado.”

e) O fugitivo teve receio de que alguém o seguisse naquela mata.

 

5. Qual das orações abaixo é coordenada sindética aditiva?

a) “O aumento do subsídio fez-se inconstitucionalmente; logo, a redução pode ser feita pela mesma forma inconstitucional.”

b) “Poesia é realidade, pois poesia é iluminação e penetração no impenetrável.”

c) “O pajé vibrou o maracá e saiu da cabana; porém o estrangeiro não ficou só.”

d) “Ambos se amavam, contudo nenhum ao outro dizia.”

e) “O galo cantou, o cachorro uivou, mas a moça não os ouviu.”

 

6. Oração que expressa um pensamento que se opõe, que contrasta com o anterior.

“ Estudava muito, contudo não tinha método e foi reprovado. “

a) Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal

b) Oração Subordinada Adjetiva restritiva

c) Oração Coordenada Sindética Conclusiva

d) Oração Coordenada Sindética Adversativa

e) Nenhuma das Alternativas.

7. Assinale a opção em que a alternativa esteja incorreta:

a) O poeta Antônio Gonçalves Dias é considerado um dos maiores poetas da literatura brasileira, o segue as propostas temáticas do grupo de Magalhães: o nacionalismo, o indianismo, a cor local.

b) José Gonçalves de Magalhães e Manuel de Araújo foram classificados por alguns historiadores e críticos como responsáveis por um programa de renovação da literatura nos termos de uma proposta nacionalista.

c) Os principais autores da segunda geração romântica brasileira foram Junqueira Freire, Casimiro de Abreu e Álvares de Azevedo. Essa fase é marcada pela melancolia, tédio, emocionalismo excessivo e desespero. A morbidez da atitude ultrarromântica nos leva a falar, também no Brasil, em um mal do século.

d) O livro mais importante de Gonçalves Dias é Últimos Cantos, o qual foi publicado em 1851. O livro narra lutas, coragem, defesa da honra, merecimentos pelo valor pessoal, ou seja, o heroísmo cavalheiresco revivido no selvagem idealizado.

e) José Marques Casimiro de Abreu morreu do coração aos 23 anos. Sua obra poética, composta de dois livros, reflete as contradições e atribuições de sua vida: Inspirações do claustro e Contradições poéticas.

 

8. Assinale a opção em que a alternativa esteja correta:

a) Os temas que predominam nas obras de Castro Alves são: a natureza, o amor, e a problemática social.

b) Os temas que predominam nas obras de Luís Nicolau Fagundes Varela são: a saudade, a infância, a família, o amor platônico e o medo do amor.

c) Os temas que predominam na poesia brasileira de Manuel Antônio Álvares de Azevedo são: um sentimento mais íntimo, sincero, evangélico e por fim, uma grandeza humana nas dores do coração e da consciência moral.

d) Os temas do amor e da morte misturam-se na obra Lira dos vinte anos de Casimiro de Abreu. A frustração amorosa é sublimada no sonho e na fantasia.

e) Nenhuma das Alternativas.

 

9) “A inteligência, que nos distingue dos irracionais, tem um valor inestimável.

A oração grifada é:

A) Oração Coordenada Sindética Conclusiva

b) Oração Subordinada Adjetiva Explicativa

c) Oração Coordenada Sindética Adversativa

d) Oração Subordinada Adjetiva Restritiva

e) Oração Subordinada Subjetiva

 

10) Qual das orações subordinadas é predicativa?

a) Consta que nenhum aluno compareceu à inauguração do novo auditório. 

b) Mônica esqueceu-se de que Eduardo prefere pipocas a chocolate. 

c) Cumprimentei o aluno que todos consideram o primeiro da classe.

d) O fato é que a maioria dos voluntários trabalha em beneficio da comunidade. 

e) O ladrão não somente levou as jóias do quarto, mas também o dinheiro.
 
1.       E
2.       C
3.       B
4.       A
5.       C
6.       D
7.       E
8.       A
9.       B
    10.    D