quarta-feira, 11 de novembro de 2015

4.º Bimestre - Novas Palavras - Volume 1

4.º Bimestre - Gramática

Página 250
1. a) vírus - fícus (nome de uma planta) - tônus (elasticidade de um órgão) - Vênus
    b) biquínis - oásis - ianomâmis - cáqui (nome de uma cor)
    c) [carijo: estrado de varas trançadas] [oxítonas terminadas em o (s) têm acento → paroxítonas não precisam ter.
    d) volátil - pôquer - caráter - dólar

Página 251
2. já (monossílaba tônica terminada em a);
    visionário (paroxítona terminada em ditongo);
    ortográfico (proparoxítona);
    gênios (paroxítona terminada em ditongo); é (monossílaba tônica terminada em e);
    gramática (proparoxítona)

3. a) guilhoche
    b) aimará
    c) aimará
    d) bacupari
    e) pólux
    f) regô

4. a) hiporquema - paroxítona
  • Sim (oxítona terminada em a tem acento)
  • Não (paroxítona em a não tem acento)
  • Sim (toda proparoxítona é acentuada)
   b) É paroxítona, portanto é acentuada: tambafóli
  • Não, porque nenhuma palavra tem a tônica à esquerda da antepenúltima sílaba.
  • Não, porque oxítona terminada em i não tem acento.
  • Sim, pois paroxítona terminada em i tem acento.
  • Sim (toda proparoxítona é acentuada).
Página 252
5. E

Página 255
1. Antes de 2009. Antes da reforma ortográfica, qualquer palavra com ditongo aberto éu/éi/ói (na tônica), era acentuada; depois, só as monossílabas (céu, dói etc.) e as oxítonas (troféu, infiéis, rouxinóis, Niterói etc.) permaneceram com acento; as paroxítonas (estréia, paranoico, jiboia, geleia, tireoide etc) deixaram de ser acentuadas.

2. a) boitatá - bonés
    b) hífen - látex - Bolívar
    c) véu - pastéis - destrói
    d) miúdo - raízes

3. a) trânsito - proparoxítona; transito - paroxítona terminada em o tem acento.
    b) magoa - paroxítona terminada em a não é acentuada; magoa - paroxítona em ditongo tem acento.
    c) Regra das proparoxítonas (ve-í-cu-lo) e regra do i (tônico) na segunda vogal do hiato, sozinho na sílaba e sem nh depois.
   d) O ditongo aberto ói só recebe em monossílabas (ex.: sóis) e oxítonas (caso de herói); em paroxítonas (caso de heroico), não é acentuado; em heroicamente, a tônica é men, portanto não faz sentido pôr acento gráfico no ditongo oi.
   e) graúlho (gra-ú-lho) - o u (tônico) representa a segunda vogal do hiato e não é seguido de nh; grainha (gra-i-nha) - o i (tônico) também representa a segunda vogal do hiato, mas é seguido de nh, por isso não recebe acento.

segunda-feira, 26 de outubro de 2015

Literatura de cordel: imagens e textos

Resultado de imagem para exemplo de literatura de cordelExemplos de literatura de Cordel: texto e imagens








Literatura de Cordel: definição

  


Definição sobre Literatura de Cordel
Clique no link abaixo e bom trabalho galera!

http://www.significados.com.br/literatura-de-cordel/


Saiba mais um pouco sobre Literatura de Cordel nos links abaixo:
http://www.ablc.com.br/

http://www.suapesquisa.com/cordel/


Literatura de cordel é um tipo de poema popular, oral e impressa em folhetos, geralmente expostos para venda pendurados em cordas ou cordéis, o que deu origem ao nome.

quarta-feira, 21 de outubro de 2015

Roteiro de Questões - 2.º E Ensino Médio (4.ºBimestre)

Literatura - Novas Palavras - volume 2

A prova do 4.º Bimestre será 24/11/2015 com consulta do caderno; portanto mantenha o seu caderno em dia e lembre-se que eu estarei atualizando este ROTEIRO de QUESTÕES semanalmente.

Grupo I - "O Realismo e o Naturalismo no Brasil"

1. Cite as diferenças entre Realismo e Naturalismo resumidamente.

2. Cite alguns autores deste período e suas respectivas obras.

3. Em que ano inicia-se oficialmente o Realismo na literatura brasileira?

4. Qual é a obra mais importante de Aluísio Azevedo? Por quê?

5. Quantos romances e quantas peças de teatro foram escritos por Aluísio Azevedo?

6. Quais são os autores da ficção regionalista? Cite uma obra de cada um desses representantes:

7. Responda as questões 3 e 4 da página 134.

Capítulo 6

1. Quais são as principais características literárias de Machado de Assis?

2. Quais são as principais obras de Machado de Assis?

3. Fale um pouco sobre o romance Quincas Borba  de machado de Assis?

4. Qual é o tema que machado de Assis aborda em Dom Casmurro?

5. Quando ocorre o conflito central na obra Dom Casmurro de machado de Assis?

6. Por que a personagem Bentinho de dom casmurro planeja a morte do filho e da esposa?
7. Responder as questões da página 128, 129, 130 e 131.

Capítulo 7 -  O Parnasianismo no Brasil

1.

Roteiro de Questões - 1.º ANO A, B, C, D e E (4.ºBimestre)

Literatura - Novas Palavras - volume 1

A prova do 4.º Bimestre será com consulta do caderno; portanto mantenha o seu caderno em dia e lembre-se que eu estarei atualizando este ROTEIRO de QUESTÕES semanalmente.

Capítulo 7 (Grupo I)

1. Qual é a diferença entre Reforma e Contrarreforma no Barroco Português?

2. Cite as características do Barroco português;

3. Cite as tendências do Barroco Português e explique uma delas:

4. Como se classificam as obras de Padre Antônio Vieira?

5. Quais são os principais sermões de Vieira?

6. Como se classifica a estrutura clássica dos sermões de Padre Antônio Vieira?

7. O que você entende por Barroco?

Capítulo 8 (Grupo II)

1. O que você entende por paráfrase?

2. Quais temas Gregório de Matos desenvolveu em sua obra?

3. O que você entende por Hipérbato?

4. Cite algumas características da poesia lírico-amorosa de Gregório de Matos?

5. Quem é conhecido como "Boca do Inferno" na literatura brasileira?

6. O que é um soneto?
(pesquisar no dicionário)

7. Quem foi Gregório de Matos para o Barroco Brasileiro?

8. Fale um pouco sobre poesia satírica.

Capítulo 9  (Grupo III) - O Neoclassicismo Português

1. Explique as fases arcádica e pré-romântica:

2. Explique o estilo Rococó e o Pré-Modernismo:

3. Quem é o principal autor setecentista português?

4. Cite os temas da poesia pré-romântica de Bocage?

5. Quais são as características da fase pré-romântica de Bocage?

6. Cite as principais convenções da poesia arcádica:

Capítulo 10  (Grupo IV) - O Neoclassicismo Brasileiro

1. Cite as características do Neoclassicismo no Brasil:

2. Cite os autores e seus respectivos poemas épicos (principais poemas épicos):

3. O que é um Ode anacreôntica?

4. Quais foram os principais escritores da poesia lírica no período Neoclassicismo no Brasil?

5. Quais foram as inovações que Basílio da gama introduziu em seu poema "O Uruguai" em relação ao modelo camoniano?

6. Fale um pouco sobre a poesia lírica e a poesia épica:

7. Responda as questões 4, 5 e 6 da página 158.

quarta-feira, 23 de setembro de 2015

PROJETO: "BLOG DENTRO DA SALA DE AULA"

PROFESSORA: ROSELI UBALDO
ESCOLA PRESIDENTE KENNEDY
DIRETORA: ELIANE MARIA DOS SANTOS
FORMAÇÃO: LETRAS (PORTUGUÊS E INGLÊS)
                       MELHOR GESTÃO MELHOR ENSINO             
                       GRAMÁTICA DA LÍNGUA PORTUGUESA – lato sensu
                                                       
 
JUSTIFICATIVA:
Este projeto tem como relevância apresentar a importância da utilização dos meios tecnológicos como forma de enriquecer a prática pedagógica na sala de aula. Através do BLOG do professor, o aluno enriquece sua existência pelas variedades de contribuição possibilitadas pela tecnologia, ao mesmo tempo em que interage com os objetos do conhecimento com mais facilidade. Então cabe ao professor apropriar destes mecanismos para que o aluno usufrua das variedades de textos contidas nas telas, com isso ampliando seus conhecimentos.
 
OBJETIVOS:
Estimular nos alunos um processo de leitura permanente para estarem continuamente atualizados frente aos desafios e perspectivas do mundo moderno/contemporâneo, ajudando-os a se tornarem leitores e escritores;
Propiciar aos alunos um contato maior com as ferramentas informatizadas;
▪ Buscar na informática soluções para sanar as dificuldades de ensino-aprendizagem.
▪ Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir conhecimentos
 
AÇÕES COMO PROFESSORA:
▪ Diagnosticar as principais dificuldades dos alunos na leitura e na escrita;
▪ Planejar atividades de acordo com as dificuldades de cada aluno para que ele possa fazer em sua casa ou em outro espaço como a sala de informática da escola / trabalho;
▪ Auxiliar o aluno como utilizar corretamente as ferramentas disponíveis no BLOG;
▪ Análise do desempenho dos alunos ao decorrer das atividades.
▪ O aluno tem acesso ao cronograma da disciplina de língua portuguesa no decorrer dos bimestres;
▪ É importante ressaltar também que alguns alunos têm vergonha de fazer perguntas na aula e o blog dá oportunidade para haver uma interação entre professor/aluno;
▪ O aluno que falta na aula por motivo (des)conhecido, fica por dentro do que foi dado em sala de aula porque o BLOG é atualizado semanalmente;
▪ Atividades extraclasses e correção no blog para tirar possíveis dúvidas dos alunos;
▪ Links para o aluno fazer download de livros paradidáticos para o vestibular;
▪ Simulado da disciplina de língua portuguesa antes da avaliação.
▪ Questões do ENEM de anos anteriores para o aluno treinar sua habilidades de leitura e escrita;
▪ Publicar no BLOG trabalhos realizados pelos alunos como teatro, seminários e produções escritas.
 
AVALIAÇÃO:
Considerar a participação e o interesse de cada aluno nas tarefas de leitura tanto individuais, quanto coletivas, na clareza e organização dos textos escritos e orais e o modo de exposição dos resultados nas apresentações das atividades propostas com base nas noções e conceitos construídos ao longo do projeto.

Exemplos de dissertações para alunos que farão o ENEM


Às vezes, o aluno precisa de uma ajudinha especial para escrever a primeira linha de sua redação. Lendo a produção de outros alunos, o aluno que está um pouco indeciso sem saber por onde começar, poderá ter uma luz a mais e a minha sugestão é que leia bastante assuntos da atualidade para ficar mais antenado nos temas do ENEM.

Clique no link abaixo e tenha a reportagem na íntegra com modelo de redações feitas pelos alunos dos anos anteriores. Boa Sorte!!!!

http://guiadoestudante.abril.com.br/vestibular-enem/leia-redacoes-receberam-nota-maxima-enem-2013-veja-voce-pode-aprender-elas-781233.shtml

A prova de redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2013 trouxe o tema "Os efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil". Os participantes tiveram de produzir um texto dissertativo-argumentativo e foram avaliados de acordo com cinco competências: domínio da norma-padrão da língua escrita; compreensão da proposta e aplicação de conceitos de diversas áreas do conhecimento para desenvolver o tema; boa argumentação e elaboração de proposta de intervenção ao problema abordado, respeitando os direitos humanos.

>> Veja também: Estudantes que tiraram nota máxima na redação do Enem dão dicas para escrever melhor

Cada critério vale até 200 pontos, totalizando 1.000. Apenas 481 dos mais de 5 milhões de textos corrigidos receberam nota máxima em 2013. Alguns desses participantes enviaram suas redações para o GUIA DO ESTUDANTE e pedimos para a professora Ednir Barboza, que dá aulas de redação no cursinho Oficina do Estudante, comentá-los. Clique nos textos para ampliar:

>> Clique aqui para ler a proposta da redação e o comentário dos professores do cursinho Oficina do Estudante sobre como ela poderia ser desenvolvida.

1. "Direção e álcool - o coquetel fatal", Lais Fernandes. (Nota 960).



2. "Lei seca: ainda com alto teor de jeitinho brasileiro", Maria Clara Lovato. (Nota 1.000).



Comentário da professora Ednir Barboza sobre as redações 1 e 2:

"Estas duas redações são de bom nível e aqui se justifica uma nota elevada. A começar pelo título, observa-se criatividade e um interessante e apropriado jogo de palavras.

Nas redações o vocabulário é variado, rico, apropriado ao tipo de texto. A argumentação se desenrola parágrafo a parágrafo numa progressão bem feita. As ideias se completam e não há referências isoladas. Os textos denotam competência na discussão madura e abalizada do tema. Há um senso crítico na análise dos resultados da Lei Seca que precisavam aparecer nesse tipo de proposta. Também as intervenções sugeridas são completas e sugerem uma ação coordenada com objetivos bem colocados."

3. “Manifesto da segurança no trânsito”, Aline de Carvalho Abbud. (Nota 1.000).


4. “O inferno são os outros”, Bianca Hazt. (Nota 1.000).



5. "Preserve a vida de todos - se for beber, não dirija", Kethllyn Oliveira. (Nota 1.000).



Comentário da professora Ednir Barboza sobre as redações 3 a 5:

"Nesses três textos, o vocabulário é comum, básico; não há estruturas gramaticais bem formuladas; a discussão do tema é senso comum, limitando-se a reproduzir dados e fatos, sem análise crítica ou de autoria própria. Igualmente, as intervenções apresentadas em nada aprofundam ou justificam a argumentação. É apenas uma listagem de ações que, para darem algum resultado, teriam que ser mágicas! Até mesmo os títulos escolhidos são irrelevantes e pouco criativos, combinando, dessa forma, com a dissertação. No entanto, não se pode dizer que eles não cumprem, adequadamente, as cinco competências exigidas pela correção indicada pela banca."

segunda-feira, 3 de agosto de 2015

3.º Bimestre - Noções de Semântica

Correção das atividades sobre Nocões de Semântica (Novas Palavras - Volume 1)

Página 231
1. E

Página 232
2. a) "Ditador" governa sozinho e pela força; "democracia" = governo do qual todos os cidadãos participam. se haviaq um ditador, não era uma democracia (e vice-versa).

    b) "Sobreviver" = "manter-se vivo", para "empalhar" um animal, é necessário que ele esteja morto. Então, não é possível ter um animal empalhado que seja um sobrevivente.
  
    c) "Sacrificar", em sentido literal, implica "matar"; logicamente as crianças que já nasciam mortas não poderiam ser sacrificadas.

3. A piada explora um caso de homônimos (nesse caso, de mesma grafia e pronúncia): "tomar" (pegar, usar) e "tomar" (beber, ingerir). O humor decorre do fato de que o primeiro falante sugere que ele e o amigo, por estarem bêbados, deveriam usar um táxi para ir embora; o segundo, no entanto, estava tão bêbado que achou que o amigo estava propondo que eles ingerissem uma bebessem uma bebida chamada táxi.

Página 232
4. a) poderoso vulcão - Vesúvio
        pequeno balneário romano - cidade /  Pompeia / local / cidade do Império Romano.
        chuva de cinza e rochas - erupção
        pessoas - vítimas da tragédia
        tragédia - chuva de cinzas e rochas que destruiu Pompeia - erupção soterrou toda a cidade.

Página 233
Expressão idiomática
O recruta usa a expressão "com sete chaves" para dizer que as coisas devem ser muito bem guardadas, protegidas; o outro personagem interpreta a expressão literalmente e, por isso, guarda seus pertences trancado-os sete chaves (o click - barulho da chave - soa sete vezes).

Página 240
1. A

2. a) De grão em grão, a galinha enche o papo.
        Santo de casa não faz milagre.
        Quem ama o feio, bonito lhe parece.

     b) Resposta pessoal.

Página 241
3. C

4. ligue - pode significar "fazer a ligação telefônica" e também "dar atenção, acreditar"; engano - pode significar "erro na ligãção; tentativa de ligar para um número, mas acabar ligando, equivocadamente, para outro" e também "enganação, mentira, tentativa de iludir".

5. a) O cachorro escondeu-se no quintal o osso que achou.

    b) O cachorro escondeu o osso que no quintal achou. ( ou: O osso que achou no quintal, o cachorro escondeu).

Página 243
1. a) O humor decorre de uma situação absurda, já que o faraó era uma espécie de "rei" e, portanto não havia eleição (votação popular) para escolhê-lo.

    b) "Múmia", em sentido literal, significa "corpo morto e embalsamado/mumificado"; em sentido figurado quer dizer "pessoa parada, sem energia, lenta para pensar e/ou fazer as coisas". Essa superposição de sentidos gera uma afirmação óbvia, da qual decorre o humor: toda múmia (corpo mumificado) é, evidentemente, uma "múmia" (alguém muito parado).

Página 244
2. a) São ambíguas as frases 1, 4 e 5.

    b) Resposta pessoal.

    c) 1. Nada mais vi a não ser um recibo referente a bezerros que mamavam a 200 metros.
        4. Fui atendido na fazenda pela mulher do mutuário. segundo soube, ninguém quer comprar a propriedade, e sim explorá-la.
       5. Levou vários tiros na traseira, dados por um tal de Bamba. Os disparos causaram dois ferimentos e o cliente/mutuário foi hospitalizado.

    d) "não foi para frente" e "deu pra trás". As duas expressões significam "não progrediu", "não melhorou"; "não obteve sucesso".

    e) ao usar palavras difíceis (mister = ofício/profissão/metal/necessidade) e de sentido técnico (capilaridade = capacidade de absorção da água pelo solo; pluviométrica =  relativo à chuva"), o fiscal quis transmitir uma imagem de profissional competente e culto, que executa com eficiência e seriedade seu trabalho. mas o exagero no vocabulário torna a frase risível , ridicula.

3. a) "Peça", no caso, indica "peça publicitária" e refere-se a "um outdoor"; "novo cocorrente" refere-se ao "Palladium Shopping Center", que foi inaugurado e passou a ser concorrente do Shopping Total.

  b) "Caríssimo" pode significar: 1."muito querido, que merece afeto e consideração"; 2."careiro, que cobra preços exagerados". Interpretada como "querido, estimado", a palavra sugere que o total está recebendo de maneira gentil/cortês o Palladium (novo cocorrente). Interpretação como "careiro", dá a entender que o palladium cobra preços altos pelos produtos. Esse sentido é que leva o leitor a reinterpretar ironicamente o outro sentido, pois quem vender caro raramente é "estimado, querido".

4. a) o sentido dessa expressão baseia-se na semelhança entre a carne de lebre, que faz parte dos hábitos alimentares de muitas pessoas, e a de gato, que não faz. Paráfrase; 1.Não compre um produto de má qualidade pensando tratar-se de outro de boa  qualidade. 2. não compre algo ruim em lugar de algo bom. 3.Não se deixe enganar pela semelhança entre uma coisa ruim e outra boa. 4. Não compre um produto só porque ele tem boa aparência.

    b) Na primeira ocorrência, "Bom Bril" é a marca (nome próprio); na segunda, por meio de uma metonímia, passa a nome comum (esponja de limpeza, palha de aço). Essa relação, associada à expressão "não leve gato por lebre", evidencia que a palha de aço da marca Bom Bril é de alta qualidade (ou seja, é "lebre") e a palha de aço das outras marcas pe um produto inferior (ou seja, é gato"). 

terça-feira, 30 de junho de 2015

Modelo de carta para solicitação de licença-prêmio


Ilustríssima Senhora Eliane Z. P.

Diretora da EE. Waldomiro A. O.



 

        Eu, Roseli U. O, RG: xxxxxxxx, CPF: xxx.xxx.xxx-xx, PEBII, nos termos dos artigos 209/210 da Lei complementar nº 10.261/68, QM, classificada nesta Secretaria de Estado da Educação, tendo em vista já ter cumprido todos os requisitos para fins de gozo de licença-prêmio, solicito à Ilustríssima Senhora Eliane Z. P., conceder-me dois (02) meses de licença-prêmio.

Na eventualidade do desfecho favorável, solicita o postulante que a licença lhe seja concedida a partir de 10 de agosto de 2015 à 10 de outubro de 2015, com a percepção adiantada de seus vencimentos.


Nestes Termos

P. Deferimento

 

                             São Paulo, 02 de julho de 2015.


 

                           __________________________________________________

                                                  Roseli U. O.

domingo, 7 de junho de 2015

Modelo de Carta após 90 dias para Professores - Aposentadoria



Modelo de Carta após 90 dias para Professores da Rede Estadual


https://apeoesp.wordpress.com/2010/11/05/apeoesp-assegura-afastamento-automatico-em-90-dias-apos-o-pedido-de-aposentadoria/


Orientação
A fim de evitar maiores problemas, orientamos os senhores professores a que, ao deixar o exercício da função pública a partir do 91º dia a contar do protocolo do pedido de aposentadoria, protocolem junto à Direção da Unidade Escolar ( órgão de lotação/sede de controle de frequência) um documento que comunicará à Unidade o afastamento em questão, conforme modelo abaixo.


ILMO. SR. DIRETOR DA EE ______________________________________
(nome, RG, CPF, cargo, natureza da contratação, lotado nesta unidade escolar, D.E.__________, endereço completo), vem à presença de Vossa Senhoria, com fundamento no artigo 126, § 22, conforme redação dada pela EC 21/2006, COMUNICAR que a partir de ____/____/_____ ( 91º dia ) após o protocolo do pedido de aposentadoria, em ____/____/____ ( cópia anexa), estarei cessando o exercício da função pública em questão.
_____________, ___ de _________ de ______
assinatura____________________
Nome/ RG


FONTE: APEOESP

Avaliação de Português do 2.º ANO - 1.º Bimestre


1. Nas formas nominais temos:

a) gerúndio, futuro do subjuntivo, pretérito mais que perfeito

b) futuro do presente, presente do subjuntivo, infinitivo pessoal

c) infinitivo pessoal, gerúndio, particípio, infinitivo impessoal

d) presente do indicativo, pretérito perfeito, infinitivo impessoal

e) N. D. A.

 

2. No modo indicativo temos os seguintes tempos verbais:

a) presente, futuro do presente, pretérito mais que perfeito, futuro do pretérito, pretérito perfeito e pretérito imperfeito

b) futuro do presente, presente, infinitivo pessoal, gerúndio, pretérito mais que perfeito e futuro do pretérito

c) pretérito mais que perfeito, futuro do pretérito, infinitivo pessoal, gerúndio, particípio, infinitivo impessoal

d) presente, pretérito perfeito, infinitivo impessoal, infinitivo pessoal, gerúndio e particípio.

e) N. D. A.

 

3. Assinale a opção em que o verbo seja de ligação:

a) O jogo continuou no estádio do Maracanã.                        d) Ele tornou-se um homem digno e honesto.          

b) José considera esta lei ultrapassada.                                    e) N. D. A.

c) Waldomiro permaneceu na sala.

 

4. Assinale a alternativa em que o predicado seja verbo-nominal:

a) O velho cacique chamou os meninos.                     d) O juiz condenou o réu.

b) O juiz condenou o réu culpado.                                e) N. D. A.                                   

c) O juiz continuou o julgamento. 

 

5. No trecho abaixo, o narrador, ao descrever a personagem, critica sutilmente um outro estilo de época: o romantismo.

 

"Naquele tempo contava apenas uns quinze ou dezesseis anos; era talvez a mais atrevida criatura da nossa raça, e, com certeza, a mais voluntariosa. Não digo que já lhe coubesse a primazia da beleza, entre as mocinhas do tempo, porque isto não é romance, em que o autor sobredoura a realidade e fecha os olhos às sardas e espinhas; mas também não digo que lhe maculasse o rosto nenhuma sarda ou espinha, não. Era bonita, fresca, saía das mãos da natureza, cheia daquele feitiço, precário e eterno, que o indivíduo passa a outro indivíduo, para os fins secretos da criação."

 

 A frase do texto em que se percebe a crítica do narrador ao romantismo está transcrita na alternativa:

 

a) ... o autor sobredoura a realidade e fecha os olhos às sardas e espinhas...

b) ... era talvez a mais atrevida criatura da nossa raça ...

c) Era bonita, fresca, saía das mãos da natureza, cheia daquele feitiço, precário e eterno, ...

d) Naquele tempo contava apenas uns quinze ou dezesseis anos ...

e) ... o indivíduo passa a outro indivíduo, para os fins secretos da criação.

 

6. Assinale a opção incorreta:

a) Alexandre Herculano de Carvalho e Araújo dedicou-se a diversos gêneros, como a narrativa de ficção, o teatro, a poesia, a historiografia, o jornalismo. Seu romance mais importante foi Amor de perdição.

b) Os protagonistas de Amor de perdição são Simão Botelho e Teresa de Albuquerque que se amam. Mas os pais são inimigos irreconciliáveis e, como Romeu e Julieta, de Shakespeare, não aceitam o namoro.

c) O Romantismo em Portugal surgiu em 1825 com a obra Camões de Almeida Garrett. O escritor escreveu também outras obras como: Dona Branca, Lírica de João Mínimo, Flores sem fruto, Viagens na minha terra, Catão, Mérope, Um auto de Gil Vicente, O alfageme de Santarém, Frei Luís de Sousa, D. Filipa de Vilhema, etc.

d) No Romantismo, muitos autores românticos assumem uma posição combativa, opondo-se aos valores burgueses e denunciando as injustiças sociais.

e) Na história da literatura e na crítica literária, o Romantismo dominou a primeira metade do século XIX. As características predominantes nesta escola literária são: crítica social, pessimismo, subjetivismo, emocionalismo, confessionalismo, escapismo, valorização das fontes populares, nacionalismo, historicismo e medievalismo.

7. Assinale a alternativa em que haja erros na escrita:

a) muçarela, fusível, fuzil, jenipapo, jurisprudência, prodígio,  antitóxico, lasanha

b) lasanha, fuzível, autocontrole, iracível, impecilho, jaboticabeira, desinteria, auto-avaliação

c) autoavaliação, lasanha, muçarela, irascível, fusível, empecilho, disenteria, quisesse

d) bullying, macambúzio, crisântemo, viagem (substantivo), abstinência, expulso, iceberg

e) intercessão, berinjela, contrassenso, jabuticabeira, disenteria, jurisprudência, contraofensivo

 

8. Assinale a alternativa em que todos os vocábulos estejam corretos:

a) anti-social, de repente, pseudonimo, pusesse, quizesse, berinjela, machiche, multicelular

b) médium, derepente, pseudônimo, quisesse, maxixe, antissocial, beringela, multi-celular

c) meia tigela, antissocial, médico-hospitalar, deslexia, contra-prova, quisesse, fusil, autorrespeito

d) fuzil, autorrespeito, hectare, mal (contrário de bem), querosene, hesitar, incorrupto, obsessão, minissérie

e) manjericão, dislexia, quizesse, bíceps, ancioso, hesitar, esquisofrênico, excêntrico, ascenção, jiló

 

9. Faça a análise sintática das orações abaixo:

a) Todos os nossos três funcionários de venda obedecem a você alegremente.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

b) A empresa promoverá a diretores seus dois gerentes.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Avaliação de Português do 1.° ANO - 1.º Bimestre


1 – Dê o número de fonemas e dígrafos das palavras abaixo:

Palavras
Fonemas
Dígrafos
hospedagem
 
 
imprescindível 
 
 
escandalosos
 
 
intoxicar
 
 

 

 

 
2 – Responda as questões a seguir:

a) Quais são as características da cantiga de amor?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

b) Quais são as características da cantiga de amigo?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Qual é a classificação das cantigas em gênero?

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3 – Identifique as funções de linguagem nos trechos a seguir:

a) d) “Anuncie nas listas telefônicas oficiais.” _______________________________________

 

b) “ – Bem – disse o rapaz.

       – Bem – respondeu ela.

       – Bem, cá estamos – disse ele.

       – Cá estamos – confirmou ela, não estamos?

       – Pois estamos mesmo – disse ele. Upa! Cá estamos.

(Jakobson, Roman. Jinguistica e comunicação) ___________________________________

 

c) “Escrever é uma técnica e, como tal, pode ser ensinada e, claro, pode ser aprendida por quem quiser. Também é uma arte, mas isto é outra história. Há vários métodos de ensinar a técnica de escrever. O mais comum, ou mais aceito, é o que elimina qualquer noção de gramática. Não há razão para impor regra, nem lei. Tudo se pode ignorar. Ninguém precisa saber análise léxica ou sintática.”

(RESENDE, Otto Lara. Folha de S. Paulo) ______________________________________

 

d) “Algumas pesquisas de sociólogos americanos, realizadas desde a década de 50, confirmam que, mesmo nos Estados Unidos, o filho do operário estuda para ser o operário que acaba sendo, e o filho do médico para ser médico ou engenheiro.”

(BRANDÂO, Carlos Rodrigues. O que é educação.)_______________________________

 

4. Sobre a poesia trovadoresca em Portugal, é INCORRETO afirmar que:
a) refletiu o pensamento da época, marcada pelo teocentrismo, o feudalismo e valores altamente moralistas.
b)
representou um claro apelo popular à arte, que passou a ser representada por setores mais baixos da sociedade.
c)
pode ser dividida em lírica e satírica.
d) em boa parte de sua realização, teve influência provençal.
e) as cantigas de amigo, apesar de escritas por trovadores, expressam o eu-lírico feminino.

 

5. Nas cantigas de amor,
a)
o trovador expressa um amor à mulher amada, encarando-a como um objeto acessível a seus anseios.

b) o trovador velada ou abertamente ironiza personagens da época.
c) o poeta pratica a vassalagem amorosa, pois, em postura platônica, expressa seu amor à mulher amada.
d) o eu lírico é feminino, expressando a saudade da ausência do amado.
e) existe a expressão de um sentimento feminino, apesar de serem escritas por homens.

 

6. Assinale a alternativa em que haja erros na escrita:

a) muçarela, fusível, fuzil, jenipapo, jurisprudência, prodígio,  antitóxico, lasanha

b) lasanha, fuzível, autocontrole, iracível, impecilho, jaboticabeira, desinteria, auto-avaliação

c) autoavaliação, lasanha, muçarela, irascível, fusível, empecilho, disenteria, quisesse

d) bullying, macambúzio, crisântemo, viagem (substantivo), abstinência, expulso, iceberg

e) intercessão, berinjela, contrassenso, jabuticabeira, disenteria, jurisprudência, contraofensivo

 

7. Assinale a alternativa em que todos os vocábulos estejam corretos:

a) anti-social, de repente, pseudonimo, pusesse, quizesse, berinjela, machiche, multicelular

b) médium, derepente, pseudônimo, quisesse, maxixe, antissocial, beringela, multi-celular

c) meia tigela, antissocial, médico-hospitalar, deslexia, contra-prova, quisesse, fusil, autorrespeito

d) fuzil, autorrespeito, hectare, mal (contrário de bem), querosene, hesitar, incorrupto, obsessão, minissérie

e) contraprova, dislexia, quizesse, inespressivo, possilga, obsecar, maisena, sargeta, obsessão


8..Leia o texto abaixo:

onde se desenvolvem os seres vivos, se divide em unidades menores chamadas ecossistemas, que podem ser uma floresta, um deserto e até um lago. Um ecossistema tem múltiplos mecanismos que regulam o número de organismos dentro dele, controlando sua reprodução, crescimento e migrações.

DUARTE, M.O guia dos curiosos. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.

(ENEM 2010) Predomina no texto a função da linguagem:

a) emotiva, porque o autor expressa seu sentimento em relação à ecologia.

b) fática, porque o texto testa o funcionamento do canal de comunicação.

c) poética, porque o texto chama a atenção para os recursos de linguagem.

d) conativa, porque o texto procura orientar comportamentos do leitor.

e) referencial, porque o texto trata de noções e informações conceituais.